乡下孩子的教学反思,乡下人教学反思

dtnl教学反思

1、《d t n l》教学反思1 今天上午我上课的内容是汉语拼音第四课声母dtnl的教学。在教学dtnl时，我努力选择能激发学生的学习兴趣，乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性，力求做到有情有境，营造良好的学习氛围，诱发学生学习拼音的饱满热情。

2、为了明天的课，我今天讲的有点快，让学生用一节课的时间学习了dtnl，并且还拼读了他们所有的音节。学生掌握的不是很到位。如何把课堂教学落到实处，我必须进行思考。课堂纪律仍然显得有点乱，如何使课堂教学乱而有序，活而不乱，我也必须进行思考。

3、《d t n l》教学反思 新课标指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜与活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。

4、dtnl教学反思1 汉语拼音教学尽可能有趣味性，与说普通话相结合，为此，在制定教学目标时，除了让学生学会dtnl四个声母，能读准音，认清形；学习dtnl与单韵母相拼的音节；我还加了一条，培养学生学习拼音的兴趣，又根据学生的实际状况，年龄特点，重点抓学生的倾听习惯的培养。

5、看到自己的力量，才会挖掘自己的潜能，不断地朝着既定的目标前进，满怀信心获取成功。通过这节课的教学实践活动，我深深地体会到：教师在课堂上要给学生创造学习活动的空间，让学生在玩中学，才能使刚入学的儿童在课堂上始终处于兴趣盎然、积极主动的学习状态，使课堂40分钟发挥出最大的效益。

小学三年级语文《童年的泥巴》原文、教案及教学反思

天蓝蓝，水蓝蓝，风儿轻轻，我们这些无虑的乡下孩子终于盼来了放秋假的日子，三五成群撒欢儿奔向那片白亮亮的西河滩。河床大片大片*露出来，积着一层层油汪汪的黑泥、红泥，这些泥巴黏性极好，是我们捏泥人、做泥哨的绝好材料。

童年的泥巴 一（2）总写：童年生活让人留恋 二（5）分写童年的美好生活4捏泥巴5吃泥烘烤 三（6）总写童年的日子像风一样 第二课时 教学目标： 1进一步熟悉课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，能说说课文写了童年的什么事。 2掌握本课12个生字的音、形、义及相关词的意，掌握5个生字的音。

教学准备： 小黑板 教学流程： 谈话激趣，引入新课 教师板书“泥巴”然后问：“同学们，你们知道泥巴与我们的生活有着怎样的联系吗？”谁 来说一说？ 说得好！泥巴是可以把本来清洁的环境变得很脏，也给我们的通行带来不便，但是泥巴却是 童年的真爱，它能给孩子们带来无穷的快乐。

童年的泥巴 梦里多少回走进故乡，走进满目青山的孩提年代。

小学三年级语文《五月的田野》原文、教案及教学反思

1、【篇一】小学三年级语文《五月的田野》原文 麦子熟的时候，豆荚也长大了。 麦子是黄黄的，豆荚是青青的。在五月的田野里，它们散发出阵阵清香。这时候，我们忙碌起来。 五月的风暖暖的，油光光的泥土软软的。我们光着脚走在田埂上，冷不丁地，泥土会从我们脚趾缝里冒出来，真舒服。

2、五月的田野 文 / 淘沙 五月是青春的季节，走进五月，走进春日的情怀。咋暖还寒的记忆远去，酷暑炎炎的烈日未临，在这暖春的季节里，远离市声喧沸的市井，到乡间僻野去，去品尝平原深处的幽寂，去聆听山涧轻轻地吟哦。

3、【篇一】小学三年级语文《五花山》原文 我家住在大山里，你知道这里的山是什么颜色吗？春天的山是绿色的，那绿色淡淡的，许多树刚冒出芽来，还带着嫩嫩的黄色呢。夏天的山也是绿色，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了。

4、五月，洋槐开花了，槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。

5、【篇一】小学三年级语文《花是种给别人看的》原文 爱美大概是人的天性吧。宇宙间美的东西很多，花在其中占了重要的地位。爱花的民族很多，德国也不例外。四五十年前我在德国留学的时候，曾多次对德国人爱花之深切感到吃惊。家家户户都在养花。

6、部编版小学三年级下册语文《守株待兔》教学反思 本篇课文是一则寓言故事。课文主要讲的是一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此一心一意在树桩旁边等着。文章告诉了我们一个道理就是：不能仅仅依靠运气过日子。 在本节课第一节主要是让学生读准生字，读通节奏，让学生更好地理解课文。

乡下孩子这首儿童诗表达了怎样的主题?

1、《乡下孩子》课文教学反思1 这是一首反映农村孩子童年生活的诗歌。描写了乡下孩子丰富多彩的游戏、劳动等生活情景，反映了他们幸福愉快的童年生活，诗歌采用朴实的语言，描写了乡下孩子幼小时在爸爸妈妈怀抱里生活的情景，在田野里捉蝴蝶，吹草叶游戏的情景以及挖野菜、逮小鱼等劳动给乡下孩子带来的乐趣。

2、《乡下孩子》是一首非常美丽的儿童诗。课文以儿童的笔触描绘了乡下孩子的日常生活，语言生动而富有童趣，所创造的意境清新活泼，作者通过对乡下孩子游戏、劳动等童年生活的丰富描写，抒发了热爱农村广阔天地的思想感情，真挚感人。

3、《乡下孩子》课后反思篇1 不用多说，主要理解了“旷野”，学生已经体会到乡下孩子的勤劳、能干、自由。朗读的感情非常到位。接下去我把课外找来的两首 儿童 诗，配上音乐，美美地读给学生听，学生听得津津有味，连连说有趣极了。

4、《乡下孩子》是一首优美的儿童诗，蕴涵了农村清新活泼的意境美，读来令人如沐阳光，如嗅青草野花的香味，如闻童声笑语，令人悦目赏心。听了吴教师的课，我想谈谈自我听完的收获。 语文味十足。

5、《乡下孩子》是一首优美的儿童诗，蕴涵了农村清新活泼的意境美，读来令人如沐阳光，如嗅青草野花的香味，如闻童声笑语，令人悦目赏心。听了吴老师的课，我想谈谈自己听完的收获。 语文味十足。

6、《乡下孩子》儿童诗反思总结1 课堂一开始，我就以自己的童年趣事来吸引学生的注意力，几乎说了半节课，孩子们的兴致可高了，这样让学生联想到乡下孩子的生活是多么快乐，很自然地导入课题，激发他们的学习兴趣。在抓住学生的兴趣的同时，使他们积极主动地参与到学习活动中去。

《乡下孩子》课文教学反思

1、《乡下孩子》课后反思篇1 不用多说，主要理解了“旷野”，学生已经体会到乡下孩子的勤劳、能干、自由。朗读的感情非常到位。接下去我把课外找来的两首 儿童 诗，配上音乐，美美地读给学生听，学生听得津津有味，连连说有趣极了。

2、《乡下孩子》儿童诗反思总结1 课堂一开始，我就以自己的童年趣事来吸引学生的注意力，几乎说了半节课，孩子们的兴致可高了，这样让学生联想到乡下孩子的生活是多么快乐，很自然地导入课题，激发他们的学习兴趣。在抓住学生的兴趣的同时，使他们积极主动地参与到学习活动中去。

3、《乡下孩子》课文教学反思1 这是一首反映农村孩子童年生活的诗歌。描写了乡下孩子丰富多彩的游戏、劳动等生活情景，反映了他们幸福愉快的童年生活，诗歌采用朴实的语言，描写了乡下孩子幼小时在爸爸妈妈怀抱里生活的情景，在田野里捉蝴蝶，吹草叶游戏的情景以及挖野菜、逮小鱼等劳动给乡下孩子带来的乐趣。

4、《乡下孩子》教后反思1 昨天上午接到通知，下午期初视导要听我的课，又是一番紧张的准备，教学都第五个年头了，还是不够淡定啊！中午回家，把其他备课最后检查一遍，就准备课件了，课件是在网上平凑的，再细心准备也没那个时间了，下午就按课件上吧。

《乡下孩子》课后反思

《乡下孩子》课后反思篇1 不用多说，主要理解了“旷野”，学生已经体会到乡下孩子的勤劳、能干、自由。朗读的感情非常到位。接下去我把课外找来的两首 儿童 诗，配上音乐，美美地读给学生听，学生听得津津有味，连连说有趣极了。

《乡下孩子》儿童诗反思总结1 课堂一开始，我就以自己的童年趣事来吸引学生的注意力，几乎说了半节课，孩子们的兴致可高了，这样让学生联想到乡下孩子的生活是多么快乐，很自然地导入课题，激发他们的学习兴趣。在抓住学生的兴趣的同时，使他们积极主动地参与到学习活动中去。

《乡下孩子》课文教学反思1 这是一首反映农村孩子童年生活的诗歌。描写了乡下孩子丰富多彩的游戏、劳动等生活情景，反映了他们幸福愉快的童年生活，诗歌采用朴实的语言，描写了乡下孩子幼小时在爸爸妈妈怀抱里生活的情景，在田野里捉蝴蝶，吹草叶游戏的情景以及挖野菜、逮小鱼等劳动给乡下孩子带来的乐趣。

《乡下孩子》教后反思1 昨天上午接到通知，下午期初视导要听我的课，又是一番紧张的准备，教学都第五个年头了，还是不够淡定啊！中午回家，把其他备课最后检查一遍，就准备课件了，课件是在网上平凑的，再细心准备也没那个时间了，下午就按课件上吧。

如此不断地实践，不断地反思，课堂教学的面貌就会不断地得到改观，学生的情感与智慧就能得到激发与开掘，他们深刻地体验与感受到学习的快乐与幸福，也就成了“学习的天使”。

四年级语文《乡下人家》的课后教学反思1 《乡下人家》这篇课文，通过空间、季节和时间的交替描写，展现了“屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲”的田园风情。