头发肩膀膝盖脚教学反思,头发肩膀膝盖脚课后反思

幼儿园中班《头发、肩膀、膝盖、脚》教案

1、帮助幼儿掌握踵趾步的动作要领，能合拍随音乐做踵趾步。 能合拍地随音乐做摘果子及踵趾步的动作。 活动准备： 秋季果园图片一张。 钢琴一架 活动过程： 发声练习：师生问好歌曲《唱支节日歌》、《小乌鸦爱妈妈》、《豆浆真好喝》。

2、教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。 欣赏作品，进一步激发幼儿的成就感。 中班教案 篇2 活动目标： 掌握音乐特点，能随音乐节奏边唱歌边拍出身体相应的部位。 初步认识身体各部位的名称。 通过活动增强幼儿的乐感，培养幼儿对音乐的兴趣。

3、游戏活动：走出教室，到操场上玩《蚂蚁搬豆》的游戏。 《加油干》中班教案 篇3 活动目标 ： 理解歌曲所表现的内容，感受歌曲中劳动号子欢快、有力的旋律、节奏及风格风格。 引导幼儿用热情、有力、欢快的声音歌唱，表现劳动者积极的情绪情感。

4、教师边顶边唱《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌曲。可变换歌词。 气球“蹦蹦床” 师：小朋友想出了这么多办法，让气球长上了翅膀一样在空中飞起来，气球可开心了。

5、头发、肩膀、膝盖、脚 基本活动 （一）、玛丽的小羊羔（两课时） 1=C4/4 3212|333—|222—|333—| 3212|3331|2232|1———| 活动目标： 熟悉键盘，掌握好节奏 活动准备： 键盘表一张 活动过程： 熟悉键盘，保持演奏的正确手行、姿势。 熟悉歌曲《玛丽的小羊羔》，以唱为主。

幼儿园律动教学反思

1、而幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，它内容丰富，包括：唱歌、音乐欣赏、音乐活动（音乐游戏、舞蹈、律动），是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。

2、引导幼儿回家和爸爸交流） 教学反思： 通过本次活动，加深了父亲对幼儿园教育的理解，密切了父亲与孩子间的感情。

3、幼儿园大班音乐游戏《节奏和律动》教案 作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班音乐游戏《节奏和律动》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

4、爬爬游戏：在松软的草地上，妈妈一字排开，幼儿听信号响自己的妈妈爬去。对完成任务的幼儿进行鼓励，可送出小红花。 看幼儿用书，说说是谁带自己来幼儿园的，自己来幼儿园做了什么。 活动反思： 在班级里开展此次教学活动时，自己坐在幼儿中间，心和情感离幼儿很近，有种师生互动的感觉。

5、幼儿园幼师教学反思2 本次的音乐活动，我将打击乐演奏更改为更适合小班幼儿的律动活动。

6、小朋友上课的积极性是很好的，尤其是在我们互动添加律动时。幼儿园小班教案《小雨沙沙》含反思2 教学目标：指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲，并使学生懂得种子生长离不开雨露，启迪学生热爱大自然，感受音乐表现出春天的意境，喜欢这首《小雨沙沙》。能用沙锤等打击乐器为歌曲伴奏。

中班音乐教案

作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家整理的中班音乐教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 中班音乐教案 篇1 活动目标： 能感受、表现歌曲的断顿与连贯。感受、表现强与弱。

【篇一】幼儿园中班音乐活动教案范文：新年带着幸福来 活动目标：感受歌曲欢乐的情绪。随着音乐大胆地用肢体动作表达自己愉快的心情。活动准备：视频（人们欢度新年的情景）。活动重难点：如何激发歌曲内容激发幼儿的幸福体验，并用相应的表情、声音、姿态来表现。活动过程：欢天喜地庆新年。

在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我为大家收集的中班音乐教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 中班音乐教案 篇1 教学目标： 感受音乐的性质变化，通过动作表现角色的特征和情绪。

幼儿园教案:“头发、肩膀、膝盖、脚”

能大方说出自己和小朋友玩娃娃家的游戏情节，在理解歌词的基础上创编歌词。活动准备：游戏道具：爸爸镜框几副、妈妈用的假头发、娃娃一个、小勺子、小碗、音乐磁带等 环境创设：一个“娃娃家”知识准备：幼儿会唱歌曲、事先请两个能力强的幼儿学习表演。

一）集体复习歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。师：让我们一起来唱《头发、肩膀、膝盖、脚》这首歌，边唱边整齐地做动作。师：这一次，我们把歌词“头发”藏起来不唱，用拍手来代替。（二）幼儿初步感受歌曲的旋律。

一张小朋友的图片，打击乐器每人一个，音乐磁带《头发肩膀膝盖脚》 活动建议： 教师与幼儿一起演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。 出示图片，请幼儿认识身体器官。

幼儿边听音乐边出活动室） 幼儿园小班音乐节奏游戏教案 篇2 活动目标 在游戏中初步感受节奏的变化。 乐意跟着老师一起游戏，体验愉快的情绪。

这种方法的最典型特征就是“从动作开始”或“动作在前”。教师提出并直接展示一种或一套简单有趣的动作或动作游戏。幼儿开始对教师提供的动作性模仿或游戏的时候，教师同时演唱或者播放新歌为幼儿的活动伴唱。如《头发肩膀膝盖脚》，原歌词是：“头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚，头发肩膀膝盖脚。