九年级语文教学反思,九年级语文教学反思总结与改进

《故乡》语文教学反思

1、《桂花雨 》教学反思【1】 《桂花雨》是一篇充满着浓浓乡情的优美散文，文笔疏淡有致，令人回味。文首开篇明旨，写小时候我喜欢桂花，因为它的香气、童年的摇花乐，文章后半部分，写母亲爱家乡的桂花。本课的重点是引导学生体验摇花的乐趣，难点是体会母亲对故乡桂花的怀念。

2、语文《桂花雨》教学反思 篇5 《桂花雨》是一篇充满着浓浓乡情的优美散文，文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对故乡完美的回忆。本课的重点是引导学生体验摇花的乐趣，难点是体会母亲对故乡桂花的怀念。 “摇桂花”这一段既是课文资料的重点，也是教学的重点。

3、身为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，写教学反思能总结我们的教学经验，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是我整理的六年级语文《少年闰土》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

4、显然，学生的信息--个性化的阅读结果，对教师形成的冲击是强烈的，她在教学反思中写道：我的心被震撼了。河水里常漂有死鱼，菜市场上也常有卖青蛙的，这都是...如学了《少年闰土》，有的人想了解长大后闰土的情形，于是推荐阅读《故乡》，进行后续研究，并写出自己的思考。

5、萧乾先生在《枣核》里所要告诉我们的就是这样一种情感。 通过找寻围绕枣核所写事情“索枣核、得枣核、话枣核、议枣核”很容易发现“枣核”是这篇文章的线索。

6、尊重学生独特的阅读感受，个性化学习，加强学生的语文实践潜力。对于阅读教学研究和尝试，我还是个初学者还有很长的路要走，在今后的教学工作中我会努力学习继续摸索，使自我的教学水平不断进步。

语文课题《范进中举》教学反思

1、教学重点要突出体现 语文课堂要突出重点，体现亮点。其实新课本每单元基本有一个重点，但是每课又有各自的特点。

2、九年级语文下册《孔乙己》教学反思 篇2 在读《孔乙己》的时候，我抛除了脑海中所有的成见，与文章“坦诚相见”，一读仿佛见其人，二读仿佛有所感，三读仿佛有所悟，但只是“仿佛”而已，面对经典，有时我会窒闷无语，大约这就是“只可意会不可言传”的情形吧。

3、老师今天带来了第三回《范进中举》的故事节选。想看看吗？发纸。自由阅读，划出写范进外貌、动作、语言、神情的句子再多读几遍，看看你能从中读出什么。交流。

4、预习《范进中举》。 杨修之死教案（二）： [教学目标] 理解课文资料，分析了解曹操、杨修的性格特征； 学习本文透过典型事例来展现人物性格的写法； 获得人生启示和写作上的启发。 [教学重点] 能复述课文，分析了解人物性格；讨论杨修死因，记叙顺序。

5、读刘祥老师的《有滋有味教语文》，我是“正襟危坐”着读，边读边记，慢品细思，期望能对刘祥老师的教学思想和主张有所了悟，从书中窥见些许教学的真谛。 语文该有怎样的滋味呢？“语文是炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟”，说得诗意而不免缥缈。