7的乘法口诀教学反思博客,7的乘法口诀教案反思

用乘法口诀求商教学反思

1、用乘法口诀求商教学反思1 本课课前我着重了解了本单元教学目的，知道了与前面本单元乘法和除法穿插安排，交替进行。这样安排，是充分考虑学生已有经验和所学内容的特点，注意让学生利用已有知识和数学思想方法学习新内容，不断扩展学生学习的空间。

2、掌握除法计算时用乘法口诀能很快求出商。教学内容的呈现形式，体现了把计算教学置入生活情境的编写意图。同时，有利于学生借助触发的关系理解求商的思路，掌握用乘法口诀求商的方法。充分体现以学为主，切实关注学困生的发展。

3、《用7，8乘法口诀求商》教学反思1 “用7—9的乘法口诀求商”一课对于学生学会（表内除法的）求商方法具有十分重要的意义，这节课我根据新课标精神，抓住教材实质，结合学生实际，精心设计教学的各个环节，达到了较好的教学效果。

小学数学教学设计模板及案例5篇

1、本节课依据《数学课程标准》中倡导的自主探索、合作交流，实践创新教学学习方式，强调从实际情境和学生已有的知识出发，为学生提供充分从事数学活动和交流的机会，促进他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的知识技能，同时获得了广泛的数学活动经验。

2、小学数学教学设计篇1 通过相关理论、小学数学教学大纲及小学二年级教学内容和目标的分析，以及真实的课堂现状，本研究借助游戏化的教学手段，在教学中整合艺术技术等探究其是否吸引学生的注意力、提高学生的学习兴趣，以及在研究实施的过程中会遇到哪些问题，采用哪种比较合适的方法。

3、小学数学教学设计案例范文1 教具准备：多媒体课件 教学过程： 记录数量，了解负数的价值； ⑴要求：听清信息，独立思考；选择自己喜欢的方式，把信息准确简洁的表示出来。 ⑵师叙述，生记录。 师：客车到达A站，有8人上车，有6人下车。 我校本学期转进学生68人，转出5人。

4、【设计思路】：现本节课的教法学法及体现的理念支撑。 【教学目标】：教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析 【教学重点和难点】： 【教学过程】： 教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。

5、小学数学教学设计案例及反思1 教学目标： （一）知识目标： 结合生活经验，学生借助观察年历卡认识时间单位年、月、日，了解有关大月、小月、平年、闰年等方面的知识，记住每个月各多少天，平年、闰年的天数，掌握判断闰年的方法。 能与生活联系起来，熟练地运用年、月、日的知识解决简单的实际问题，增强应用意识。

6、二年级数学教学设计5篇 教学设计是老师们根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。下面是我给大家整理的二年级数学教学设计，希望大家喜欢！ 二年级数学教学设计篇1 教学内容： 克和千克的认识。

9的乘法口诀教学反思怎么写

1、的乘法口诀教学反思怎么写 9的乘法口诀是乘法口诀教学的最后一部分内容。在前面的学习中，学生已经掌握了乘法口诀的基本结构和规律，学生对于在情境中发现获得口诀已经不再期待。所以，我将本节课的重点定位于，熟练的进行9的乘法计算以及熟练的运用。

2、的乘法口诀教学反思 乘法口诀这一教学内容是学生在学习了乘法含义的基础上，进一步认识乘法的意义，并形成乘法基本计算能力的基础上教学的。 乘法口诀这一教学内容学生是第一次遇到，因此在设计时大体分了三个环节：第一，激趣导入 ，孕育口诀。从学生喜欢的故事入手，调动学习兴趣，调节课堂气氛。第二，自主探索，创编口诀。

3、用生动、活泼、有趣的形式引导学生熟记9的乘法口诀，从而突出教学的重点、突破难点。 设计层次性强的练习。 本节课的练习由浅入深，由简单的师生对口令游戏开始，口算乘法算式主要是对9的乘法口诀进行巩固。然后以看图列式的形式设计了“过三关”练习，对9的乘法口诀和算式进行综合练习。

小学二年级数学《7的乘法口诀》教学反思

1、小学二年级数学《7的乘法口诀》教学反思1 7的乘法口诀是学生在学习1～6的乘法口诀后才进行教学的，已经有了基础。

2、怎么写 7的乘法口诀教学反思 注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。 数学新课程标准指出：数学教学要以学生发展为本，让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能的同时，在情感、态度、价值观和能力等方面都得到发展。

3、教学反思是提升教学效果的重要环节，特别是在二年级数学教学中。作为一名新教师，我在教学过程中尝试通过创设生动情境激发学生兴趣，如以白雪公主和小矮人的故事为背景进行教学，让学生在解决实际问题中学习新知。这种方法既培养了独立思考和团队合作的能力，也体现了除法与乘法的内在联系。

4、用乘法口诀求商教学反思1 本课课前我着重了解了本单元教学目的，知道了与前面本单元乘法和除法穿插安排，交替进行。这样安排，是充分考虑学生已有经验和所学内容的特点，注意让学生利用已有知识和数学思想方法学习新内容，不断扩展学生学习的空间。

《用7.8乘法口诀求商》教学反思

1、《用7，8乘法口诀求商》教学反思1 “用7—9的乘法口诀求商”一课对于学生学会（表内除法的）求商方法具有十分重要的意义，这节课我根据新课标精神，抓住教材实质，结合学生实际，精心设计教学的各个环节，达到了较好的教学效果。

2、用乘法口诀求商教学反思1 本课课前我着重了解了本单元教学目的，知道了与前面本单元乘法和除法穿插安排，交替进行。这样安排，是充分考虑学生已有经验和所学内容的特点，注意让学生利用已有知识和数学思想方法学习新内容，不断扩展学生学习的空间。

3、小学二年级数学《7的乘法口诀》教学反思1 7的乘法口诀是学生在学习1～6的乘法口诀后才进行教学的，已经有了基础。

4、原文摘要：小学数学线上教学反思。修改后：小学二年级下册的《用789的乘法口诀求商》数学课程线上教学反思。

5、《用26的乘法口诀求商（一）》教学反思 引导学生在一系列的摆一摆、想一想、说一说、议一议的活动中，从具体问题向抽象算理进行了深入探究，并呈现出算法的多样化。最后通过比较让学生悟出用乘法口诀求商的算法最简便，促进学生对算法的掌握理解，沟通了乘法与除法之间的关系。

6、用2～6的乘法口诀求商教学反思1 问题来自于学生，变接受式学习为自主探索式学习。我这节课不是由教师直接提出问题，而是由学生自己根据故事情境的信息提出来的，问题来自于学生，这样就变接受式学习为自己发现问题、提出问题、解决问题的自主探究式学习。掌握除法计算时用乘法口诀能很快求出商。

5的乘法口诀教学反思如何写

1、的乘法口诀教学反思1 让学生理解学习乘法口诀的必要。 在此之前学生计算乘法的思维还停留在通过加法算式求和而得到乘法算式的积。如果不通过加法算式求和得积这种方法，有什么方法可使计算乘法算式达到又快又对呢？学生感到迷惑，从而使他们思考。这时学习乘法口诀的这种想法便水到渠成了。 自己尝试，自己发现。

2、的乘法口诀教学反思如何写 篇1 人教版实验教材在乘法口诀教学这一部分改为先教学5的乘法口诀，再讲授2—4的乘法口诀。新课标指出：数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。

3、把编写5的乘法口诀的教学置于让学生自主探究、动手操作、合作交流等学习方式之中，促进学生主动建构，提高自主学习能力，感受成功的喜悦。引发学生多角度理解5的每句口诀的含义和来源，理解乘法意义、算式、口诀三者之间的联系，体验一句口诀可以计算两道乘法算式。

4、创设生动有趣的情境，激发学生学习兴趣。此环节与时俱进，以圣诞节送礼物为主线，图图带着他的小伙伴给大家送礼物了根据神奇的数字编码让学生寻找规律试编口诀，此基础上，进入第二环节。让每一位学生充分经历编制口诀的过程。

5、篇一 本课是在学习了5的乘法口诀后，通过练习使学生熟练地掌握和运用5的乘法口诀，并能灵活运用乘法知识解决简单的实际问题。课前我针对孩子们喜欢比赛的心理，结合本班评价机制，创设了夺星赢笑脸的比赛情境。

6、二年级数学教教学反思篇一 这一节课，课堂气氛很好，学生学得积极主动，知识的获得与情感体验同步进行，教学较为成功。具体体现在以下两方面： 从学生的生活实际出发 《回家路上》这一课是让学生复习乘法的意义和应用2——5的乘法口诀来解决生活中的实际问题。